Creemos que cada niño es único, y que su desarrollo es un proceso espontáneo y secuencial que involucra tanto su cuerpo como su mente y sus emociones de acuerdo a su edad.

También creemos que el proceso de pensamiento se desarrolla de lo concreto a lo abstracto estableciendo así un ambiente de aprendizaje cuando el niño se siente querido, valorado y aceptado.

Sentimos también que la personalidad del niño se construye desde sus primeras experiencias de vida. Su autoestima, integridad e independencia dependen de los logros que el niño tenga durante su desarrollo.

Defendemos también que el niño es curioso por naturaleza y que está intrínsicamente motivado para aprender. El niño es un aprendiz activo que aprende del ensayo - error y llega al aprendizaje a través del juego y de la interacción tanto con materiales como con compañeros y adultos. Creemos que debe de haber un equilibrio entre los factores biológicos, las experiencias con los objetos físicos, la interacción social y la educación, para que se desarrolle la personalidad del niño en forma armónica.

Pensamos que el maestro es un guía que promueve la construcción del autoestima positivo del niño, el cual le ayuda a creer y desarrollar sus propias habilidades y fortalezas.

También sostenemos que el rol básico de la escuela es el promover entre los alumnos el desarrollo de las estructuras cognoscitivas en vez de la adquisición de información aislada o memorizada. Esta también promueve la transmisión de conocimiento, habilidades, actitudes y valores que permite al estudiante vivir felizmente en una sociedad.